الذكاء الاصطناعي والأخلاق يسيران جنبا إلى جنب؟ طموح ولكنه ليس مستحيلا

يعلم مشروع SOLARIS كيفية استخدام الذكاء الاصطناعي بطريقة واعية

مشروع أوروبي يضم العديد من الشركاء الدوليين ويهدف إلى الاستخدام الأخلاقي والإيجابي للذكاء الاصطناعي. أوضح أنجيلو تومينيلي، الباحث في الفلسفة الأخلاقية في قسم العلوم الإنسانية بجامعة LUMSA، وكالوجيرو كالتاجيروني، أستاذ الفلسفة الأخلاقية في جامعة LUMSA ومنسق فريق SOLARIS في LUMSA، وفيديريكا روسو، أستاذة الفلسفة وأخلاقيات علوم التكنولوجيا في جامعة أوتريخت والمنسق العام لـ SOLARIS، سبب إمكانية وجود علاقة بناءة مع الذكاء الاصطناعي وخريطة الطريق. لتحقيق ذلك.

بروفيسور تومينيلي، كيف يمكنك تلخيص مشروع سولاريس وما هي أهدافه؟

سولاريس هو مشروع أوروبي يضم عدة شركاء دوليين ووكالات أنباء مثل أنسا على سبيل المثال وجامعات أوروبية مختلفة وأيضا مؤسسات دبلوماسية كما في حالة السفارة الألبانية. لذلك فهو اتحاد مستعرض من وجهة النظر التأديبية والمؤسسية. يهدف هذا المشروع إلى تحليل ودراسة التأثيرات على المستوى الجيوسياسي ولكن أيضًا على مستوى ممارسة المواطنة الرقمية والتقنيات الرقمية، ولا سيما الذكاء الاصطناعي التوليدي (GAN،شبكة الخصومة التوليدية). من الواضح أن هذا نوع مبتكر للغاية ومنتشر بشكل متزايد من الذكاء الاصطناعي في حياتنا وفي أساليب التشغيل التي ننفذ بها أعمالنا اليومية. ولذلك، يهدف مشروع سولاريس إلى تحليل آثار استخدام الذكاء الاصطناعي التوليدي على المستوى الجيوسياسي وفي العلاقة بين الدول، ولكن أيضًا لغرض ممارسة المواطنة الرقمية المسؤولة.

كيف تتعلم استخدام الذكاء الاصطناعي بطريقة إيجابية؟لابد أولاً من القول بأن الذكاء الاصطناعي هو نتيجة تطور هجين بين البشر والتكنولوجيا. إنها ليست خارجة عن التطور البشري، ولكنها الجزء الأخير منه. باعتباري فيلسوفًا وعالمًا في علم الإنسان، فإنني أجعل مهاراتي متاحة لهذا المشروع متعدد التخصصات. ينتمي الذكاء الاصطناعي التوليدي إلى التطور البشري ويمكن استخدامه لتقدم البشرية أو تدميرها. يمكن لهذه الأداة أن تعزز ازدهار الإنسان أو تؤدي إلى فقدان الهوية. لذلك نحن بحاجة إلى الحذر في استخدام الذكاء الاصطناعي لجعل إنسانيتنا تزدهر. تلعب المؤسسات والمدارس والجامعات دورًا حاسمًا في التعليم الرقمي. إن دور الجامعة في تدريب المهنيين المستقبليين أمر أساسي. الالتعلم مدى الحياة، التدريب المستمر يجب أن يشمل كل المجالات المهنية. يجب على كل مؤسسة تدريب مشغليها على المواطنة الرقمية المسؤولة. التعاون بين المدارس والجامعات والهيئات المهنية ضروري للاستخدام الإيجابي والأخلاقي للذكاء الاصطناعي.

بروفيسور كالتاجيروني، كيف يمكن للعالم الأكاديمي وريادة الأعمال المساهمة في الاستخدام الصحيح للذكاء الاصطناعي؟وبقدر ما يتعلق الأمر بالجامعة، وبما أن التكنولوجيا ليست محايدة، فإن الاختيارات التي يتم اتخاذها في إنشاء المصنوعات التكنولوجية المختلفة لها آثار اجتماعية وثقافية وسياسية ومؤسسية. ومن الضروري تطوير أفق أخلاقي مشترك ومشترك كمرجع لجميع الجهات الفاعلة في قطاع التكنولوجيا. الهدف هو تحديد وتطوير وتطبيق أفضل الأدوات لتحديد القضايا الأخلاقية المتعلقة بتطوير تكنولوجيات المعلومات والاتصالات، ولا سيما استخدامها المشوه الذي يؤثر على الرؤى والسلوكيات. إن دور الجامعة، كمكان للبحث والتدريس والمهمة الثالثة، هو دور استراتيجي لتطوير التفكير الفوقي الأخلاقي حول التكنولوجيا. ويجب أن يربط هذا التفكير بين الأخلاقيات المطبقة في المجالات التكنولوجية المختلفة، والمعتقدات والمواقف والممارسات الملهمة التي تحترم كرامة الإنسان في أي حالة وعمر.

وماذا عن الشركات؟إن التطور الهائل للتكنولوجيات يحدد حلولاً جديدة لمواجهة التحديات الاجتماعية والبيئية، مما يؤدي إلى تحسين الحياة الشخصية والجماعية للناس بشكل كبير. يتم تشكيل التقنيات، باعتبارها عوامل للابتكار، كأدوات عملية تؤدي إلى تطوير أفكار أو أدوات أو أساليب جديدة لتعزيز الصالح العام. ويتجسد ذلك في ممارسات الحياة، مثل إعداد طرق جديدة وفعالة لتحويل الواقع المادي، وإنشاء قواعد وعقوبات مصاغة في الأجهزة التشريعية، وتحديد القيم الاجتماعية المشتركة من خلال ممارسات جديدة. تلعب ريادة الأعمال الربحية وغير الربحية دورًا محددًا، ليس فقط في بناء المنتجات وتنفيذها، ولكن أيضًا في تهيئة الظروف للمؤسسات والمنظمات والخدمات التي تهدف إلى تعزيز الشمولية والعدالة والتضامن، من أجل رفاهية الناس والبيئة.

Kjpargeter – Freepik

كيف يمكن للأوساط الأكاديمية وريادة الأعمال العمل معًا؟لجعل الذكاء الاصطناعي بنية تحتية مرجعية لرفاهية المواطنين والبيئة، يعد التآزر وإجراءات التنسيق بين المشاريع ضرورية بين المؤسسة الجامعية وعالم الأعمال. ويجب أن تخلق هذه الجهود مساحات عامة للنقاش حتى لا تهدر الموارد البشرية والاجتماعية والثقافية والاقتصادية والمهنية. يجب على الجامعة، من خلال البحث والتدريس والمشاركة العامة، توفير الأسس النظرية والتقنيات والمنهجيات لتطبيق الذكاء الاصطناعي، والمساهمة في تقدم المعرفة والمهارات. ويشمل ذلك تدريب المهنيين الذين لديهم ملف تعريف يمكن استخدامه في عالم العمل، وتعزيز الابتكار التكنولوجي ودعم التنمية الاقتصادية والاجتماعية. يجب أن يصبح عالم الأعمال بطل الرواية في تطبيق التقنيات الاصطناعية، وتحسين حياة الناس اليومية، وأتمتة الأنشطة المتكررة وإعادة تنظيم الوقت للعلاقات والخدمات بين الأشخاص. إن النموذج التنظيمي الذي يعزز العلاقات بين الناس يمكن أن يولد حوكمة أخلاقية، ويضمن الاستخدام الآمن والمسؤول للتكنولوجيات والمزايا للتنظيم الاجتماعي والمؤسسي للمجتمعات البشرية.

بروفيسور روسو، السؤال الأخير لك. هل يمكن برأيك وضع بروتوكول دولي يحدد حدود الاستخدام الأخلاقي للذكاء الاصطناعي؟نعم بكل تأكيد. يمكن وضع بروتوكول للاستخدام الأخلاقي للذكاء الاصطناعي. توجد هذه البروتوكولات للبحث الأساسي في الطب الحيوي وفي العلوم الحياتية والمعرفية. بالتأكيد نحن بحاجة إلى الاتفاق على المبادئ الأساسية والأسئلة العملية للغاية لنقرر ما هو مسموح وما هو غير مسموح. من الواضح أن هناك صعوبة في التمييز بين "تطوير" و"استخدام" نظام الذكاء الاصطناعي، ولكن هذه قضايا يجب معالجتها، وليست عوائق من حيث المبدأ.